Календарно тематическое планирование по музыке 1 класс на тему АВТОРСКАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Вокал. Бурлай. Подпись, печать  ОУ                  АВТОРСКАЯ  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИВокалТип программы образовательная программа по конкретным видам внеурочной деятельности    Направление художественно эстетическое     Срок реализации 1 4 класс начальная школа    Возраст участников  7 1. Автор                                     Акопян Наталья Владимировна                   учитель музыки                                                       2. ВокалАвтор Н. В. Акопян. I. Пояснительная записка. Коротеева, Москва Просвещение 2. Программа переработана и дополнена. В основу авторской программы внеурочной деятельности  художественно эстетического направления Вокал  положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно нравственного развития и воспитания личности гражданина России. В основных направлениях реформ общеобразовательной школы выдвигается как важнейшая задача значительное улучшение художественного и эстетического воспитания учащихся подчеркивается необходимость развивать чувства прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы. Нет сомнений, что наряду с эстетической важностью и художественной ценностью, пение является одним из факторов психического, физического и духовного исцеления детей, а значит, помогает решить задачу охраны здоровья детей. Вот почему сегодня со всей остротой встает вопрос об оптимальных связях между урочной и дополнительной музыкальной работой, которая проводится в кружковой работе. Музыкально эстетическое воспитание и вокально техническое развитие школьников  идут взаимосвязано и неразрывно, начиная с самых младших классов. Ведущее место в этом процессе принадлежит ансамблевому  пению и пению в сольном исполнении, что поможет приобщить ребят в вокальному искусству. Рабочая программа Вокал предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной вокально технической деятельности. Совершенствовать вокальное мастерство с наиболее эффективным и правильным использованием приобретенных. Учебнотематический план. Весь образовательный цикл предусматривает следующие формы работы занятия, на которых присутствуют все участники вокальной группы. На занятиях учащиеся знакомятся с физиологическими особенностями голосового аппарата, осваивают приемы голосоведения. Акцент делается на работе по достижению всех уровней ансамблевого звучания. СТИЛЕВОЙ ПОДХОД широко применяется в программе, нацелен на постепенное формирование у детей  осознанного стилевого восприятия вокального произведения. Понимание стиля, методов исполнения, вокальных характеристик произведений. ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД используется в данной программе как важнейший художественно педагогический метод, определяющий качественно результативный показатель ее практического воплощения. Это новое проявляет себя во всех формах художественной деятельности, в первую очередь в сольном пении, ансамблевой импровизации, музыкально сценической театрализации. В связи с этим, в творчестве и деятельности преподавателя и члена вокального кружка проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, индивидуальные склонности, особенности мышления и фантазии. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы ее тематика, вокальный материал, виды концертной деятельности. Кроме того, системный подход позволяет координировать соотношение частей целого в данном случае соотношение содержания каждого года обучения с содержанием всей  программы. Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с другими. МЕТОД ИМПРОВИЗАЦИИ И СЦЕНИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ это один из основных производных программы. FkrzrThSDldlHVX_W9kSynLpBBnZqnF3pMz_14h8ouZH2nTay49XP1tYVoSSe7gw7nxUww=w1200-h630-p' alt='Учебно-Тематический План По Вокальной Студии' title='Учебно-Тематический План По Вокальной Студии' />Вокальной студии Кадет. Учебнотематический план 20102011 1й год обучения. Требования времени умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощнность перед зрителями и слушателями. Все это дает нам предпосылки для умелого нахождения на сцене, сценической импровизации, движения под музыку и ритмическое соответствие исполняемому репертуару. Использование данного метода позволяет поднять исполнительское мастерство на новый профессиональный уровень, ведь приходится следить не только за голосом, но и телом. Воспитывать и прививать любовь и уважение к человеческому  наследию, пониманию и уважению певческих традиций. Научить воспринимать музыку, вокальные произведения как важную часть жизни каждого человека. Оформить навыки и умения исполнения простых и сложных вокальных произведений, научить двухголосному исполнению песен. Обучить основам музыкальной грамоты, сценической культуры, работе в коллективе. Развивать индивидуальные творческие способности детей на основе исполняемых произведений. Использовать различные приемы вокального исполнения. Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру. Привить основы художественного вкуса. Сформировать потребности в общении с музыкой. Создать атмосферу радости, значимости, увлеченности, успешности каждого члена коллектива. Ценностные ориентиры содержания  курса внеурочной деятельности Вокал. Приоритетная цель программы по внеурочной деятельности Вокал духовно нравственное развитие ребенка, формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Понимать их свойства и возможности для создания выразительного образа. Место учебного курса Вокал в плане внеурочной деятельности. Важность   этого курса  для младших школьников подчеркивается тем, он осуществляется в рамках программы формирования вокально технической деятельности, рекомендованной для внеурочной деятельности новым стандартом. В процессе занятий возможен естественный отбор детей, способных заниматься пением, но не по принципу их одарнности, а в силу различных, в том числе организационных, обстоятельств. Предусматривается возможность индивидуальных певческих занятий с солистами, а так же небольшими группами, дуэтами, трио. Время, отведнное для индивидуальной работы, педагог может использовать для дополнительных занятий с вновь принятыми детьми. Занятия проводятся индивидуально с каждым солистом и одно занятие в группе. Программа предусматривает сочетание как групповых, так индивидуальных занятий, методику вокального воспитания детей, комплекс воспитательных мероприятий вечера отдыха, встречи с интересными людьми, посещение театров, музеев и других учреждений культуры совместную работу педагога, родителей и детей. Руководство Межрегиональный Учебный Центр Фсин России П Фрязево Московской Области. Проведение диагностики усвоения материалаучащимися. Организация выступлений перед публикой. Консультации  родителей по вопросам организации внеурочной деятельности. Организация и контроль учебного процесса Сроки реализации  2. Формы и режим занятий ведущей формой организации занятий является практическая деятельность. Занятия проводятся во второй половине дня после уроков. Теоретическую часть педагог планирует с учтом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Личностные, метапредметные и предметные результатыосвоения программы курса ВокалМетоды контроля и управления образовательным процессом это наблюдение педагога в ходе занятий, анализ подготовки и участия воспитанников вокальной студии в школьных мероприятиях, оценка зрителей, членов жюри, анализ результатов выступлений на различных мероприятиях, конкурсах. Принципиальной установкой программы занятий является отсутствие назидательности и прямолинейности в преподнесении вокального материала. Формы и режим занятий. Занятия могут проходить со всем коллективом, по подгруппам, индивидуально. Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами. Практические занятия,где дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов классиков, современных композиторов. Занятие постановка, репетиция отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей. Программа Эстрадный вокалПояснительная записка. Занятия пением приносят ребнку не только наслаждение красотой музыкальных звуков, которое благотворно влияет на детскую психику, но и способствуют приобретению и обогащению знаний о законах звукоизвлечения и усвоению элементарных певческих навыков, развитию культуры поведения на сцене. Вс это учащиеся могут приобрести, посещая кружок эстрадного вокала. Данная программа рекомендована для занятий с детьми эстрадным вокалом в условиях оздоровительного лагеря. Спецификой ее является то, что учащиеся должны в короткий срок получить определенный набор знаний, умений и навыков, необходимых для самореализации в музыкально творческой деятельности. Занятия в кружке должны быть выстроены с учетом физических и психоэмоциональных особенностей детей. Важным условием работы является знание педагогом особенностей анатомического строения, артикуляционно фонетического аппарата, от которого зависят возможность и перспектива формирования певческого голоса. Критерием обучающей деятельности программы является то, что любое обучение не должно наносить ущерб духовному и физическому здоровью детей, а также позволяет независимо от начальной теоретической подготовки с первых шагов вовлекать учащихся в практическую творческую деятельность. Работа кружка направлена, прежде всего, на подготовку солистов исполнителей для участия в культурно массовых мероприятиях, предусмотренных программой оздоровительного лагеря. Цель программы  создание благоприятных условий для творческого развития детей посредством приобщения их к вокальному искусству в условиях летнего оздоровительного лагеря Задачи программы. Обучающие  совершенствовать вокальное мастерство с наиболее эффективным и правильным использованием приобретенных вокальных и слуховых навыков  обучить вокально техническим приемам исполнения музыкального произведения a capella  совершенствовать навыки пения в ансамбле  углубить навыки работы с микрофоном, фонограммами. Развивающие  развивать вокальный слух и голос, певческий диапазон голоса  развивать музыкальную певческую эмоциональность и выразительность  способствовать развитию музыкального мышления содействовать формированию музыкально художественного вкуса. Воспитывающие  формировать музыкальную культуру как неотъемлемую часть духовной культуры  воспитывать сценическую культуру  воспитывать интерес и любовь к искусству, бережное отношение к его истокам и сохранению лучших традиций  воспитывать чувство патриотизма и любви к родному краю  воспитывать чувство коллективизма, создавать условия для формирования партнерских отношений в группе  воспитывать культуру общения, создавать атмосферу сотрудничества и сотворчества  пропагандировать здоровый образ жизни. Организационные условия реализации программы. В кружок принимаются дети от 7 до 1. Данная программа рассчитана на 1. Программа предусматривает мелкогрупповую и индивидуальную формы работы. Группы формируются в зависимости от количества желающих, от возраста детей и уровня их музыкальной и вокальной подготовки. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа с детьми 7 1. Рекомендуемая численность группы не более 8 человек. Материально техническое обеспечение  просторное, проветриваемое помещение с хорошим освещением и акустикой, соответствующее технике безопасности, пожарной безопасности и санитарно гигиеническим нормам  клавишные инструменты  звуковоспроизводящая и звукоусилительная аппаратура  CD, DVD диски. Желательно наличие фонотеки, теле и видеоаппаратуры. Кадровое обеспечение  педагог с высшим или средним специальным образованием  концертмейстер. Дидактический материал  информационная и справочная литература  наглядные пособия  мультимедийные материалы. Учебно тематический пландля учащихся 7 1. Просмотр видеозаписей концертных выступлений. IVРепетиционная работа. Работа над произведением. Генеральная репетиция концертных номеров. VКонцертная деятельность. Участие в культурно массовых мероприятиях лагеря. Итого. 12. 39. Учебно тематический пландля учащихся 1. Просмотр видеозаписей концертных выступлений. IVРепетиционная работа. Работа над произведением. Генеральная репетиция концертных номеров. VКонцертная деятельность. Участие в культурно массовых мероприятиях лагеря. Итого. 18. 3,5. 14,5. Содержание программы. Вводное занятие. Теория. Знакомство с основными разделами и темами программы, режимом работы коллектива, правилами поведения в кабинете, правилами личной гигиены вокалиста. Подбор репертуара. Инструктаж по технике безопасности. Практика. Диагностика вокальных данных детей музыкальный слух, память, чистота интонирования. Определение уровня их музыкальной подготовки. I. Вокально постановочная работа. Певческая установка, дыхание. Теория. Определение понятий певческая установка, певческое дыхание. Типы дыхания ключичное, грудное, нижнереберно диафрагматическое. Механизм дыхания. Правильное положение корпуса, шеи, головы при пении. Пение в положении стоя и сидя. Практика. Дыхательные упражнения для  выработки навыков дыхания через нос  работы мышц, помогающих правильному регулированию дыхания  формирования навыка продолжительного и плавного выдоха  формирования короткого и задержанного дыхания  формирования навыка цепного дыхания. Формирование певческих навыков. Теория. Определение понятий звуковедение, атака звука, тембр, артикуляция, диапазон, резонаторы, унисон. Основные виды звуковедения legato, staccato, non legato. Атака звука твердая, мягкая. Характеристика высоких и низких голосов, их различия. Значение артикуляции в пении. Речевой, певческий, рабочий диапазон. Границы диапазона. Головные и грудные резонаторы. Вокально интонационные упражнения. Практика. Упражнения используются с целью овладения техническими приемами, способствующими правильному, выразительному исполнению музыкальных произведений различных по характеру и степени трудности. Они содействуют укреплению голосового аппарата, развивают его гибкость и выносливость, способствуют развитию вокальной техники, направлены на развитие вокально певческих навыков учащегося. Упражнения для  выработки навыков исполнения звуковедений legato, staccato, non legato  выработки ровного тембрального звучания голоса в разных регистрах  расширения диапазона  выработки навыков исполнения твердой и мягкой атаки звука  выработки четкой дикции, правильной артикуляции  приобретения навыков пения унисона  развития навыков правильного грудного, головного резонирования  развития правильной манеры звукоизвлечения. Ансамбль, элементы двухголосия, пение acapella. Теория. Определение понятий ансамбль, пение a capella, многоголосие. Понятие единства музыкального звучания. Практика. Работа над развитием навыков пения в ансамбле. Пение двух и трехголосных произведений. Выработк   а навыков интонационной слаженности звучания многоголосия, унисона. Формирование единой манеры звукообразования. Работа над ритмическим, темповым, динамическим ансамблем. Пение произведений a capella, работа над чистотой и устойчивостью интонации. II. Сценическая культура. Сценическая хореография. Теория. Взаимосвязь между песней и сценическими движениями, элементы танцевальных стилей. Знакомство с терминологией эстрадного танца. Знакомство с понятиями шеренга, интервал, дистанция, перестроение. Эстетика сценического движения. Практика. Разработка хореографических зарисовок для вокальных номеров. Отработка сценических движений. Выработка навыков ориентации в пространстве сцены. Регулирование мышечных напряжений преодоление зажима в различных движениях. Основы сценического мастерства. Теория. Основы сценического мастерства, сценический имидж, культура поведения на сцене. Работа с микрофоном. Практика. Работа над сценическим образом костюм, макияж, прическа. Усовершенствование навыков работы с микрофоном. Воспитание самовыражения через движение и пение. Развитие умения сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно, раскрепощенно.